La fidelidad a un mandato inclusivo, digital y emprendedor
La creación de la UOC hace treinta años puede ser descrita como una singularidad de difícil repetición, en la que coincidieron una serie de hechos extraordinarios: desde el compromiso intelectual y la visión del equipo fundacional hasta la voluntad política manifestada en la aprobación unánime del Parlamento de Cataluña, pasando por la disponibilidad de una tecnología innovadora, la intuición al apostar por un modelo de aprendizaje distinto o el diseño institucional propio. Todos estos elementos fueron necesarios para que aquella institución creada por la Ley 3/1995 pueda celebrar hoy sus tres décadas de existencia.
Dentro de esta feliz conjunción, encontramos un rasgo que quizá no haya sido suficientemente subrayado: nuestro mandato público. Esta impronta —como las marcas distintivas de nacimiento— nos ha orientado desde los inicios y ha teñido toda nuestra trayectoria. Coherentes con este cuño, hemos trabajado con el objetivo de ser referentes en la generación, el reconocimiento y el intercambio de conocimiento complejo y relevante, nos hemos adaptado a un contexto en movimiento, hemos integrado las oportunidades tecnológicas y hemos mantenido líneas de diálogo y colaboración constantes con el resto de los actores. En otras palabras, la UOC ha convertido su mandato público en señal y guía.
La continuidad de la UOC ha hecho evidente el acierto de su planteamiento inicial, así como la capacidad de los sucesivos equipos para adaptarse y evolucionar al ritmo de los retos globales. Convencidos de que formar es transformar, hemos priorizado el desarrollo de un sistema de formación continua superior para dar respuesta a las necesidades sociales que ya tenemos entre nosotros, vehicular la innovación empresarial y reducir la brecha digital. Hoy podemos decir que somos sistémicos, globales e inclusivos, con constantes genuinas como la ausencia de barreras, la accesibilidad a la formación en todo el recorrido vital y la orientación hacia la empleabilidad. Son ejemplos recientes de estos principios identitarios programas como el compromiso con la UOC rural, las microcredenciales como mecanismo para promover la empleabilidad, el hecho de contar con un plan de acción cultural en red con la comunidad, la adaptación de nuestromodelo educativo a la IA, así como las nuevas misiones de la investigación.
A lo largo de estos primeros treinta años, la nuestra ha sido una trayectoria de servicio altamente eficiente y productivo que se concreta en la docencia, la investigación y la gestión diarias y, sobre todo, se personifica en los 120.000 graduados y graduadas... y en los que vendrán. Asumiendo que la formación a lo largo de la vida es un flujo vital, tres son los elementos de continuidad: la credibilidad basada en la investigación, la flexibilidad otorgada por la tecnología y el reconocimiento social, cívico y empresarial.
Lejos de la satisfacción paralizante o de la agitación estéril, nos hemos esforzado en transformar y hacer evolucionar las preguntas originarias y en innovar y adaptar las posibles respuestas. Porque queremos honorar el legado recibido y, sobre todo, imaginar la UOC de mañana. De ahí, la fidelidad a un mandato inclusivo, digital y emprendedor tan necesario ayer como mañana, y que ahora y siempre se manifiesta en una clara voluntad de impacto en la vida de las personas y de la sociedad que nos acoge. Nuestra función social implica, necesariamente, movilizar todo el talento posible, sincronizar universidad y sociedad, y reforzar el papel de la UOC como nodo de conocimiento.
Àngels Fitó Rectora de la Universitat Oberta de Catalunya
30 cursos. Nuestra historia
1995-1996
06/10/1994 Nace la UOC
La primera universidad en línea del mundo
Gabriel Ferraté
Rector fundador
Queríamos romper las barreras del espacio y el tiempo
1999-2000
1er. programa de doctorado
Programa internacional de la Sociedad de la Información y el Conocimiento
1er. centro de investigación
Internet Interdisciplinary Institute (IN3)
2000-2001
Oficina en Madrid
2003-2004
Oficina internacional
Ciudad de México (México)
2004-2005
Revista de e-learning
International Journal of Educational Technology in Higher Education (RUSC/ETHE)
Sello de oro
Excelencia europea para la gestión de la calidad (EFQM)
2005-2006
Imma Tubella
Rectora
La UOC ha pasado de ser un gran proyecto a ser una gran universidad, pionera y de prestigio en todas partes
2007-2008
Medalla de oro
IMS Global Learning Consortium a la transformación de los contenidos de aprendizaje
UOC Alumni
Comunidad de graduadas y graduados
2008-2009
Centro de Idiomas Modernos
Publicaciones en abierto
Repositorio O2
2012-2013
Josep A. Planell
Rector
Queremos seguir siendo vector de cambio y progreso, y seguir participando en la transformación y la interconexión de personas, de sociedades y de ideas
2014-2015
Escuela de Doctorado
UOC Corporate
Soluciones de aprendizaje para empresas
UOC X
Impulso a la formación continua
2016-2017
Centro de investigación
eHealth Center
2017-2018
Compromiso institucional
con los objetivos de la Agenda2030 de las Naciones Unidas
Oficina internacional
Bogotá (Colombia)
2018-2019
Distrito digital
Dos nuevos edificios en el 22@ de Barcelona
2019-2020
100 % en línea
Por primera vez, el 100 % de las pruebas de evaluación final son virtuales
2020-2021
25 años
Celebramos 25 años formando a las personas a lo largo de la vida
2021-2022
Acreditación institucional
Somos la primera universidad catalana con toda la oferta oficial acreditada
100.000 alumnis
Hub Interdisciplinario de Investigación e Innovación
2022-2023
Àngels Fitó
Rectora
La UOC ha convertido su mandato público en señal y guía
2023-2024
Campus UOC
Cierra el edificio de Tibidabo y se centraliza la actividad en el campus del Poblenou
Canvas
El 98 % de las asignaturas se imparten en el nuevo entorno de aprendizaje
2024-2025
30.º curso
Ofrecemos 65 microcredenciales
Cursos breves de formaciones especializadas
Escuela de Programación
Estudiante del máster de International Affairs and Diplomacy
Douglas Castro
01
La revolución personal
Poder formarme es parte de mi lucha
Douglas es un estudiante nicaragüense del máster de International Affairs and Diplomacy, organizado por la UOC junto con el Instituto de las Naciones Unidas para la Formación Profesional y la Investigación (UNITAR, por las siglas en inglés). Afincado en Colombia, es un activista en pro de la democracia y la defensa de los derechos humanos en Nicaragua.
Estudiante del grado de Comunicación
Estefanía Alonso
02
Desde donde quieras
Quería un estilo de vida que la universidad presencial no me permitía seguir
Estefanía es estudiante del grado de Comunicación en la UOC, trabajadora, nómada digital y voluntaria. Se considera una joven inquieta con ganas de descubrir y estar en constante cambio, puesto que esto le permite avanzar y aprender de otros lugares, personas, puntos de vista y de ella misma.
Graduada en Diseño y Creación Digital
Zaida Vázquez
03
La creación inmersiva
El uso de la realidad aumentada me ha permitido experimentar con nuevas formas de interacción entre el espectador y la obra
Zaida es una artista andaluza graduada en Diseño y Creación Digitales. Ahora estudia el máster universitario de Diseño, Identidad Visual y Construcción de Marca. Esto le ha permitido desarrollar habilidades técnicas para poder fusionar el diseño gráfico y la tecnología digital con la fotografía en su obra.
Estudiante de la UOC desde 1994 ininterrumpidamente
Carlos Manuel Bosch
04
Aprendizaje constante
Hace treinta años, estudiar por internet parecía una idea loca
Carlos, jubilado profesionalmente desde hace ocho años, ha trabajado prácticamente siempre como profesor de secundaria impartiendo las materias de Matemáticas, Física, Química e Informática. Se estrenó como estudiante de la UOC en 1994 y desde entonces no ha parado de aprender. Lleva treinta años estudiando sin interrupción, y tiene claro que seguirá así tanto tiempo como pueda.
Gimnasta. Estudiante del grado de Psicología
Maia Llácer
05
Acompañando a la élite deportiva
Es muy importante seguir con unos estudios que te formen para el futuro y para cuando termines tu etapa como deportista
Maia es una gimnasta mallorquina de 20 años que estudia el grado de Psicología. La UOC ofrece un programa de acompañamiento a los deportistas de competición y les proporciona un tutor de apoyo y adaptaciones académicas para que puedan compaginar los estudios con los entrenamientos y competiciones.
Investigador del SOM Research Lab
David Bañeres
06
La IA para enseñar mejor
La IA es una tecnología que debe ayudar a los profesores a hacer las cosas mejor
David es investigador del SOM Research Lab. Ha coliderado el proyecto LIS, un sistema de detección precoz de estudiantes en riesgo de suspender o abandonar una asignatura, que combina IA y mensajes personalizados. Con resultados notables, LIS ha mejorado la superación del curso en un 5 % y ha aumentado las notas de los participantes.
Estudiante del grado de Turismo
Enric Guimó
07
Reivindicación rural
Hay que subir el ego al mundo rural: aquí también tenemos cosas únicas
Enric, graduado en Historia, Geografía e Historia del Arte y actualmente estudiante del grado de Turismo, nació y vive en La Pobla de Segur (Lleida) y, lo que es más importante, se siente muy orgulloso de ello. Tanto que, desde el primer momento, tuvo claro que el tema de su trabajo final de grado se centraría en algún punto de interés local. Tiene claro que hay que reivindicar la historia rural, tan maltratada por el paso del tiempo.
Estudiante del máster de Empleo y Mercado de Trabajo
Andrea Amouzouvi
08
Rompiendo barreras
El sistema educativo no está preparado para atender a personas con discapacidad auditiva
Andrea ha trabajado en el ámbito de la integración social y la orientación laboral, y se ha formado en quiromasaje y en lengua de signos catalana. También ha estudiado el máster de Empleo y Mercado de Trabajo. Tiene discapacidad auditiva (hipoacusia bilateral profunda) y es una de las más de 2.000 personas con discapacidad que estudian en la UOC.
Experto en educación digital en el eLearning Innovation Center
Xavier Mas
09
Innovación permanente
La misión de la UOC es acompañar a las personas en su trayectoria de aprendizaje y formación a lo largo de la vida
Xavier es especialista en educación digital y diseño formativo en el eLearning Innovation Center, el centro de innovación educativa y transformación del aprendizaje de la UOC. Doctor en Educación y Sociedad por la Universidad de Barcelona, ha dedicado su carrera trabajando como asesor pedagógico, diseñador del aprendizaje y gestor de innovación educativa desde 1997.
Director del máster universitario de Educación y TIC (E-Learning)
Marcelo Maina
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Adquiriendo competencias clave
Las microcredenciales permiten un aprendizaje continuo y la adaptación constante de habilidades demandadas en el mercado laboral
Es director del máster universitario de Educación y TIC (E-learning) de la UOC y experto en microcredenciales, certificaciones temáticas, muy especializadas y de corta duración, que permiten adquirir competencias profesionales clave para el mundo actual. Además, son apilables, de modo que, al cursar varias microcredenciales de una misma rama, el alumno logrará incrementar sus conocimientos de forma integral.
30
Más de 120.000 personas procedentes de más de 150 países se han graduado en la UOC durante estos treinta años
Estos estudiantes se han formado para mejorar su carrera profesional, para reinventarse y para crecer como personas. A menudo, además, han sido agentes de cambio en su entorno.
Más allá de los conocimientos adquiridos, estudiar en la UOC implica también desarrollar capacidades: aprender haciendo, autoorganizarse, gestionar el tiempo eficientemente, y desarrollar una visión crítica y emprendedora. Es decir, tomar conciencia de ser miembro de una ciudadanía global.
Hace treinta cursos, empezamos el camino de repensar cómo la tecnología podía convertirse en el mejor aliado para ofrecer un modelo de aprendizaje significativo y relevante. A lo largo de estos años, hemos innovado y hemos acompañado al estudiantado en su crecimiento personal y profesional.
Nuestra trayectoria nos lleva a querer seguir siendo referentes de la formación a lo largo de la vida en un sociedad inclusiva, digital y emprendedora.
Constelaciones, lláminas creadas por el colectivo artístico Playmodes en motivo de los actos de graduación del 30.º aniversario de la UOC.
Se crea OpenEU, alianza coordinada por la UOC y apoyada por la Comisión Europea para establecer la universidad abierta europea
OpenEU nace de una de las principales fortalezas de las universidades en línea: la capacidad de facilitar un espacio de aprendizaje a un estudiantado diverso que se forma a lo largo de la vida y que encuentra en la educación digital un espacio más flexible y equitativo. Su objetivo es dar respuesta a tres retos del espacio europeo de educación superior: la transformación digital de las instituciones universitarias, la promoción de una educación superior más inclusiva y equitativa, y la necesidad de ofrecer oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida para todo el mundo.
La alianza, que coordinamos desde la UOC, agrupa catorce universidades y trece asociaciones académicas, empresariales, rurales, municipales y civiles de toda Europa para crear una universidad abierta europea que fortalezca el espacio europeo de educación superior.
Modelo educativo pionero: el estudiantado, en el centro
El modelo educativo de la UOC es pionero, está centrado radicalmente en el estudiantado, y ha ido evolucionando a lo largo de 30 años para responder a las necesidades emergentes y adaptarse a los nuevos contextos sociales y tecnológicos. Conseguir que la experiencia de aprendizaje sea memorable es la razón de ser de este modelo.
La oferta docente se articula a través de los estudios, que recogen los 7 ámbitos de conocimiento de la universidad.
La creación de oportunidades como insignia UOC
Al poner al estudiante en el centro, lo empoderamos para tomar decisiones sobre su futuro desarrollo personal y profesional, que le abren nuevas oportunidades
Formativas, a lo largo de la vida
De autoconocimiento, para la empleabilidad
De conocimiento del entorno, para la competitividad
Acreditativas, con macro y microcredenciales
De construcción de su identidad digital
Acompañamiento docente integral
Con diversas figuras docentes
Personalizado
Flexible
Asíncrono, con momentos de sincronía
En red
Recursos de aprendizaje seleccionados
Digitales
Multiformato
Accesibles
Interactivos
Multimedia
Globales
Adaptables
Para un aprendizaje activo
Evaluación de y para el aprendizaje
Formativa
Digital
Acreditativa
Auténtica y competencial
Inclusiva y ética
Integra y cuenta con la IA
Entorno dinámico y colaborativo
Ecosistema tecnológico al servicio del aprendizaje
Este curso ponemos en marcha las microcredenciales
Este curso se han puesto en marcha las microcredenciales, certificaciones que validan los resultados del aprendizaje obtenidos en experiencias formativas de corta duración. Permiten desarrollar competencias clave con el objetivo de mejorar la empleabilidad, de formarse o actualizarse en perfiles profesionales de futuro (reskilling y upskilling), o bien adquirir habilidades en relación con los retos actuales y futuros de la sociedad.
Empiezo
Grado
Ciclo formativo de grado superior
Curso universitario
Asignatura para cursar libremente
Especialidad profesionalizadora
Curso profesionalizador
Amplio
Escuela de programación
UOC Skills Lab
Centro Cursos de idiomas
Seminario
Me especializo
Máster universitario
Máster de formación permanente
Diploma de especilización
Diploma de experto
Curso de postgrado
Doctorado
Oferta formativa provisional del curso 2024-2025.
Alumni. Graduado en Derecho
Jesús Martín
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Segundas oportunidades
La herramienta más potente para la promoción es la formación
Jesús trabajaba en una pequeña empresa familiar del sector metalúrgico cuando la crisis financiera de 2008 dejó a su familia en la ruina y ahogada en deudas. Después de preparar unas oposiciones, decidió matricularse de Derecho para seguir escalando posiciones en el trabajo. Gracias a la carrera, descubrió la llamada ley de la segunda oportunidad, que le cambió la vida.
Cofundadora del spin-off Smart Classroom
Marta López Costa
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Reinventar las aulas
No existe un único modelo de aula ideal: debe adaptarse a la escuela, al alumno, al ideario del centro...
Marta es socia de la empresa derivada Smart Classroom Project, dirigida a centros educativos. Esta empresa se centra en investigación, consultoría, asesoramiento e implementación de innovaciones pedagógicas aplicadas al diseño, el uso y la evaluación de espacios educativos y de investigación.
Coordina el grupo de investigación Global Literary Studies
Diana Roig-Sanz
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Investigación joven
La resiliencia, la pasión y el entusiasmo son claves para iniciar una carrera investigadora
Diana estudia cómo las literaturas y las culturas circulan a distintas escalas entre lo global y lo local, utilizando herramientas y métodos de las humanidades digitales, con una perspectiva descolonial y de género. Coordina el grupo de investigación Global Literary Studies (GlobaLS), y su trayectoria también le ha valido el nombramiento de profesora de investigación ICREA en Cataluña, un contrato Ramón y Cajal o una beca Leonardo de la Fundación BBVA. En 2023 fue nombrada miembro de la Academia Joven de España (AJdE).
Alumni del máster universitario de Turismo Sostenible y TIC
Francisco Jerez
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Adaptarse al cambio
El máster me ha dado una nueva perspectiva del turismo desde la óptica de la sostenibilidad
Francisco ha desarrollado su trayectoria en el sector hotelero, desde una vertiente tanto pública como privada. Ha cursado el máster universitario de Turismo Sostenible y TIC. Su trabajo final, Resistencias y resiliencia en el Mar Menor. Un análisis de narrativas en base a la teoría del encuadre de acción social, ha recibido la distinción extraordinaria al mejor TFM otorgada por REDINTUR.
CEO y cofundador de Aimentia
Edgar Jorba
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Emprendiendo el vuelo
Los trastornos mentales están convirtiéndose en una epidemia silenciosa mundial, que tiene que abordarse con innovación y con el desarrollo de nuevas tecnologías
Edgar es CEO y cofundador de Aimentia Health, una empresa emergente que pretende contribuir al diagnóstico precoz y ofrecer una atención personalizada a los pacientes con problemas de salud mental. Y es que, según Jorba, los trastornos mentales se convierten en una "epidemia silenciosa mundial, que debe abordarse con innovación y con el desarrollo de nuevas tecnologías".
Directora del Clúster ODS de la Associación Internacional de eUniversidades
Liv Raphael
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Impactando en la salud digital
No puede haber salud humana sin salud planetaria
Liv es la directora del Clúster ODS3 de Salud y Bienestar, de la Asociación Internacional de Universidades (IAU, por las siglas en inglés). Está formado por siete instituciones de educación superior y coordinado por la UOC, con el liderazgo del eHealth Center. Juntos, contribuyen a cerrar la brecha entre ciencia, conocimiento y política.
Profesora colaboradora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación
Lucía Lozada
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Rompiendo paradigmas
Mi paso por la UOC es un desafío y una experiencia maravillosa
Lucía es profesora colaboradora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación. También es coordinadora de la Secretaría Técnica de Discapacidad, dependencia que forma parte de la Subsecretaría para la Gobernabilidad y Garantía de Derechos de la Secretaría Distrital de Gobierno de Bogotá (Colombia), desde donde ha trabajado para cambiar los paradigmas e incluir en la agenda pública, académica y social un tema tan importante como la discapacidad.
Alumni, tutora y mentora de Technovation Girls Catalunya
Francina Sole
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Rompiendo estereotipos
Es crucial el empoderamiento que consiguen; para ellas, ver a una chica programando es completamente normal
Francina es alumni, tutora del máster universitario de Filosofía para los Retos Contemporáneos, y también mentora de Technovation Girls Cataluña, un programa que motiva a las niñas y jóvenes a desarrollar aplicaciones móviles para solucionar problemas de su comunidad.
Estudiante del grado de Antropologia y Evolución Humana, y voluntaria
Montse Arias
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Compromiso social
La llegada de personas que clasificamos como refugiadas también crea estigmas que me gustaría dejar atrás
Montse tiene 52 años y es madre de dos hijos. Trabaja en el ámbito social, también es estudiante del grado de Antropología y Evolución Humana, y voluntaria en el Programa catalán de refugio (PCR). Realiza mentorías grupales socioinclusivas para familias de personas refugiadas, con estatus de asilo o protección internacional.
Alumni, tutora y estudiante del doctorado de Educación y TIC (E-learning)
Nella Escala
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Generando sinergias
El Hub te permite relacionarte con investigadores para intercambiar criterios, crear sinergias, y sumar y aprender en conjunto
Una de las herramientas para luchar contra el abandono escolar (provocado en muchas ocasiones por la falta de motivación) es el uso de las artes como vehículo de aprendizaje y de las TIC (e-learning). Está demostrado que estas estrategias favorecen la experiencia educativa y que el alumnado participa más y se muestra más animado. Esta es la base de la investigación de Nella, estudiante del doctorado de Educación y TIC (E-learning), que antes ya había sido estudiante de máster y tutora de la UOC.
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Sobre qué investigamos
La educación del futuroFormar y empoderar a las personas para los retos contemporáneos. Generar oportunidades de cambio y mejoras vitales.
Cultura para una sociedad críticaGenerar narrativas e imaginarios que contribuyan a crear un mundo más justo, sostenible, diverso y plural.
Transición social y sostenibilidadIncidir en las nuevas dinámicas sociales, ambientales, económicas y políticas derivadas de los escenarios emergentes.
Tecnología ética y humanaCrear nuevos modelos organizativos y tecnológicos al servicio de las personas para capacitarlas y contribuir de forma crítica a la transformación tecnológica.
Salud y bienestar planetarioPromover la salud planetaria a través del uso de las TIC, para contribuir a crear una sociedad más justa, inclusiva y democrática.
Cómo investigamos
Ponemos el foco en proyectos interdisciplinarios en ciencias humanas y sociales, educación, salud y tecnología. Estamos comprometidos con el conocimiento abierto, la interdisciplinariedad y la cooperación en red, y promovemos la investigación sobre tecnología y el uso de las TIC para la transformación educativa y la igualdad social.
HUB interdisciplinario de investigación e innovación
Investigación
+50Grupos de investigación
1Escuela de Doctorado
+500Investigadores e investigadoras
8UOC Labs
319Tesis doctorales leídas
26,7M€ de financiación (en proyestos vigentes)
Transferencia
30Patentes
3Spin-offs
32Doctorados industriales
+8M€ en ingresos por contratos universidad-empresa (desde 2010)
Cifras del curso 2023-2024
Investigadora del grupo de Género y TIC
Rachel Palmen
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Reducir la brecha
La amenaza más importante para la igualdad es la reacción de algunas ideologías contra los estudios de género
El proyecto INSPIRE tiene el objetivo de mejorar la investigación sobre igualdad y ofrecer apoyo práctico a las instituciones que implementan planes y acciones de igualdad. El fin último es contribuir a reducir la brecha de género en el entorno de la investigación y la innovación. Su líder es Rachel, investigadora sénior del grupo Género y TIC (GenTIC).
Artista residente del programa Science, Technology and the Arts
Mark Farid
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Retos contemporáneos
Observo cómo las cosas externas, pasadas por el filtro de la tecnología, influyen en la conciencia y la identidad
Mark es un artista digital, investigador y profesor de Bellas Artes en la escuela Central Saint Martins, de la Universidad de las Artes de Londres. El creador ha sido uno de los once seleccionados de las residencias S+T+ARTS (Science, Technology and the Arts), un programa impulsado por la Comisión Europea que invita a artistas a dar una respuesta a los retos a los que deben enfrentarse las regiones europeas combinando la creatividad y las tecnologías.
Estudiante del máster de Comunicación Corporativa, Protocolo y Eventos
Olga Merino
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Empoderamiento profesional
Las prácticas me abrieron la puerta al mundo laboral: trabajo en lo que me gusta
Olga se graduó en Comunicación en la UOC el pasado enero. Su estancia de prácticas en una agencia de relaciones públicas ha desembocado en un puesto de trabajo en dos ámbitos que le apasionan: el sector nupcial y el marketing digital. Ahora, además, está estudiando el máster universitario de Comunicación Corporativa, Protocolo y Eventos.
Anestesióloga del Hospital Universitario de Bellvitge. Alumni del máster universitario de Salud Digital (E-health) e impulsora de El Meu Quiròfan
Esther Méndez
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Impactando en la ciutadania
Las soluciones digitales nos harán la vida más fácil
Desde julio de 2023, el Hospital Universitario de Bellvitge (HUB) ha implementado con éxito la aplicación web El Meu Quiròfan, una herramienta digital impulsada por Esther para mejorar la experiencia de los pacientes y sus familiares durante el proceso quirúrgico.
Director del máster universitario de Diseño y Programación de Videojuegos e investigador
Joan Arnedo
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Profesiones del presente
La especialización de nuestro máster es el perfil más buscado del mercado
Joan es ingeniero informático y el director del máster universitario de Diseño y Programación de Videojuegos de la UOC. También es investigador.
Alumni. Cofundador de Steam4all
Joaquín Jiménez
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Impacto global
Quiero devolver a la sociedad lo que he recibido durante mi vida profesional: conocimiento
Joaquín es alumni. Jubilado neorrural, vive en el Moianès y es cofundador de Steam4all, divulgador de STEAM en las escuelas y promotor de las comunidades energéticas.
IT talen acquisition leader a NTT Data Europe & Latam
Cristina Agustín
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Alianzas estratégicas
Promover y apoyar el talento femenino es una apuesta para que el futuro tecnológico sea más innovador y equitativo
Cristina es IT talent acquisition leader en NTT Data Europe & Latam, empresa que ha ofrecido 25 becas para mujeres que querían estudiar en la Escuela de Programación de la UOC. Buscan romper la brecha de género en el sector tecnológico y ofrecer oportunidades para que más mujeres se desarrollen como programadoras.
Director gerente del Teatre Principal de Palma. Miembro del Consejo Alumni
Miquel Martorell Vicens
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Transformación profesional
La UOC me ha cambiado profesionalmente la vida
Miquel es gestor cultural y diseñador y, desde hace pocos meses, el director gerente del Teatro Principal de Palma. Ha sido estudiante de la UOC, representante del Consejo de Estudiantes, y actualmente miembro del Consejo Alumni.
Urbanista, profesora e investigadora. Directora del máster universitario de Ciudad y Urbanismo
Mirela Fiori
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Trabajo en equipo
Trabajamos junto con entidades y organizaciones sociales para fomentar este impacto social
Mirela es urbanista, además de profesora e investigadora. Dirige el máster universitario de Ciudad y Urbanismo. También forma parte del grupo de investigación Nodes, que investiga retos sociales contemporáneos desde una perspectiva transdisciplinaria, integrando tres focos de interés principales: la comunicación, la educación y el urbanismo.
Alumni. Vicepresidenta mundial de Cámara Júnior Internacional
Georgina Matamoros
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Emprendimiento permanente
Siempre puedes reinventarte, puedes vivir muchas vidas en una sola
Georgina es fundadora y directora de la agencia de marketing Et Voilà!, y vicepresidenta mundial de una de las organizaciones juveniles más extensas del mundo: la Cámara Júnior Internacional (JCI). También es alumni de la UOC.
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Una UOC más conectada con su entorno
Mantenemos un diálogo y una colaboración constantes con el resto de agentes de cambio: creemos que es a través de las alianzas y de la comunidad que podemos consolidar nuestra propuesta sistémica impulsando los principios de equidad e inclusión.
Comunidades transformadoras para abordar retos sociales:
Incidencia política y agendas comunes
Complemento del sistema
Impacto y cohesión territorial
Cocreación y transferencia del conocimiento
Alianzas, Comunidad y Equidad
Comunidad
Compromiso social y voluntariado
Vinculación y participación de la comunidad
Cooperación y desarrollo
Dimensión internacional
Dimensión digital
Dimensión territorial
Alianzas
Impacto local y global
Innovación formativa
Cualificación profesional
Formación dual
Micro-credenciales
Formación y capacitación a entidades externas
Formación profesional
Consultorías y asesoramientos
Equidad
Transversalización y coherencia de políticas internas
Docencia inclusiva
Detección, prevención y abordaje de violencias y discriminaciones
Cultura organizativa
Acceso a la universidad
Qué dicen de nosotros
Vijay Kumar
Es un profesional destacado en el ámbito de la educación y la tecnología. Ha sido director de la Oficina de Innovación y Tecnología del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), además de decano asociado de Open Learning. Allí ha desarrollado una carrera de 27 años y se ha convertido en una figura clave en la innovación educativa.
La UOC hacía aprendizaje abierto, aprendizaje en línea, antes de que se pusiera de moda
Mary Beard
Es catedrática de Clásicas en la Universidad de Cambridge. Destaca por su tarea de facilitar el acceso a los clásicos y hacer revivir la antigua Roma desde el punto de vista de sus habitantes. Fue nombrada doctora honoris causa por la UOC en 2019.
Tenemos que encontrar la forma (y es evidente que la UOC la ha encontrado) de aprovechar realmente el poder de las nuevas tecnologías para mejorar la experiencia de las nuevas generaciones de estudiantes
William J. Mitchell
William J. Mitchell (1944-2010) fue un destacado arquitecto, urbanista e investigador, profesor del MIT y líder del MIT Media Lab. Es reconocido por sus contribuciones en cuanto a ciudades inteligentes, diseño urbano digital y nuevas tecnologías aplicadas a la arquitectura y el urbanismo. Su obra transformó la concepción y el diseño del entorno urbano en la era digital.
Necesitamos desesperadamente la diversidad. Necesitamos habilidades y conocimientos interdisciplinarios, y estas son dos de las cosas que veo que florecen aquí, en la UOC
Wendy Hall
Doctora en Matemáticas, es catedrática de Ciencia Computacional, vicerrectora adjunta de Compromiso Internacional de la Universidad de Southampton, directora ejecutiva del Web Science Institute y directora gerente del Web Science Trust. Fue nombrada doctora honoris causa por la UOC en 2023
Necesitamos desesperadamente la diversidad. Necesitamos habilidades y conocimientos interdisciplinarios, y estas son dos de las cosas que veo que florecen aquí, en la UOC
Mariana Mazzucato
Reconocida como una de las economistas más influyentes del mundo, es catedrática de Economía de la Innovación y el Valor Público en el University College de Londres y fundadora y directora del Instituto para la Innovación y el Propósito Público (IIPP). Fue nombrada doctora honoris causa por la UOC en 2022.
Es un honor recibir un doctorado honoris causa de una universidad que está diseñada para incluir a todo el mundo, una universidad que piensa en el online no solamente en el ámbito tecnológico y de innovación, sino también de forma social, en relación con los derechos humanos
Sanjay Sarma
Nacido en India en 1968, Sarma es vicepresidente de Aprendizaje Abierto en el MIT, lidera proyectos de educación en línea y colabora con instituciones como la UOC. Con una sólida formación en ingeniería mecánica, ha sido clave en el desarrollo de modelos educativos innovadores y en la integración de la tecnología en la docencia.
Una clase en línea puede pararse, pasar más rápido, ver lentamente, interrumpir, ver a doble velocidad. Y los trucos cognitivos pueden aplicarse en línea: los efectos de recuperación, la repetición espaciada... Todo esto puede hacerse en línea y mejor que en una clase. Aquí es donde entra la UOC. Estáis diseñados desde el principio para funcionar así. Sois visionarios
Francesca Bria
Reconocida experta y asesora en políticas de digitalización y tecnologías de la información. Ha ejercido roles destacados en el ámbito público y privado, y ha trabajado para impulsar la innovación tecnológica con un enfoque centrado en las necesidades democráticas y sostenibles.
Luchamos contra la brecha salarial de género y también, como ya sabes, luchamos para encontrar una forma de combatir la precarización de la mujer en el mercado laboral, visualizar el talento de las mujeres en la tecnología y asegurarnos de que esta conversación tenga lugar. Y creo que sois uno de los mejores grupos en la UOC con un trabajo que ya está haciendo esto
Martin Carnoy
Desde 1969, es profesor de Educación y Economía en la Universidad de Stanford. Es economista y se ha especializado en la relación entre la economía y el sistema educativo. Inauguró el curso 2004-2005 de la UOC, con una lección inaugural sobre las posibilidades y los retos de las TIC en la educación.
La UOC, que está completamente organizada en torno a la red y es la más reciente y la que utiliza de forma más amplia las TIC, representa el cambio más importante en la definición de una universidad
